1.高雄市立高雄高級中學(民74-民77) 2.國立屏東師範學院數理教育系學士(民78-民82) 3.國立台北師範學院數理教育研究所在職進修數學組碩士班(民88-民90) |
(一) 學校行政: 校長:忠孝國小校長 教師兼組長:訓導組長、資訊組長 教師兼主任:學務主任、總務主任 其 他:兼辦人事、政風、輔導、午餐等業務 (二) 教育行政:借調教育局協辦總務資訊化等活動 (三) 軍中行政:擔任後勤官辦理後勤、移防、裝檢等活動 |
(一) 確立教育目標,營造海洋城市教育願景 (二) 落實行政效能,建立積極性的行政支援 (三) 充實教師知能,提升專業性的教師能力 (四) 營造優質環境,建立教育性的校園文化 (五) 設計校本課程,營造全人性的學習歷程 (六) 豐富學習內涵,發展多元性的學生智慧 (七) 匯通師道親情,建立支持性的伙伴關係 (八) 結合社區資源,建立共享性的社區互動 (九) 落實評鑑機制,建立研究性的回饋功能 |
(一) 確立教育目標,營造海洋城市教育願景
1.培養本土情懷,拓展國際視野。 2.照顧弱勢族群,帶好每個孩子。 3.結合鄉土環境,提升境教功能。 4.建立社區學習中心,推動終身學習。 |
(二) 落實行政效能,建立積極性的行政支援
1.以溝通與服務,代替指揮與領導。 2.充分授權增能,發揮主動服務精神。 3.利用資訊電腦化,提升行政服務效率。 4.加強協調整合,建立效能行政服務團隊。 5.落實參與爭取認同,建立學校集體意識。 |
(三) 充實教師知能,提升專業性的教師能力
1.校內進修及研討,建立專業對話機制。 2.鼓勵從事行動研究,營造團隊學習氣氛。 3.發揮教師團隊力量,加強協同教學運作。 4.結合師資培育機構,協助課程教學研究。 |
(四) 營造優質環境,建立教育性的校園文化
1.建構符合自然與永續的綠色校園。 2.強化資訊設備,拓展師生學習觸角。 3.營造處處可學習的校園環境。 4.發展專業性的教師文化 。 5.培養主動性的學習文化 。 6.展現具親和力的行政文化。 7.塑造人性關懷的學校文化。 |
(五) 設計校本課程,營造全人性的學習歷程
1.規劃學校本位課程,發展特色課程。 2.開闢選修課程,提供學習選擇機會。 3.教與學資訊化,拓展學習空間。 4.英語教學生活化,培養地球村的國際觀。 5.設計「服務學習」課程,培養兒童社會責任。 6.推展體育活動,培養學生運動的興趣。 7.重視生活教育,養成良好的生活習慣。 8.加強視力及牙齒保健,降低近視及齲齒率。 9.落實團體輔導,預防問題行為發生。 10.透過親師共同認輔活動,協助問題行為兒童。 11.建立輔導網絡,整合社會輔導資源。 12.加強資源班功能性,提高補救教學效果。 |
(六) 豐富學習內涵,發展多元性的學生智慧
1.多元性的教學活動,適應學生學習的個別差異。 2.多樣性的社團活動,滿足不同潛能學生的需求。 3.常態性的展演活動,提供學生自我表現的機會。 4.鼓勵性的閱讀活動,引導學生終身學習的習慣。 |
(七) 匯通師道親情,建立支持性的伙伴關係
1.發展親師夥伴關係,培養彼此信任感。 2.建立良好互動與溝通,增進良好夥伴關係。 3.提供家長親職教育諮詢服務。 4.發行親職刊物,宣導教育理念。 5.結合家長會,辦理親職教育與成長活動。 |
(八) 結合社區資源,建立共享性的社區互動
1.辦理社區教育活動,協助推展終身教育。 2.開放學校設施,與社區資源共享。 3.運用社區資源,協助學校教育活動推展。 |
(九) 落實評鑑機制,建立研究性的回饋功能
1.以多元適性評量,檢視教學目標、多元智能。 2.鼓勵教師以行動研究,提升教學效能並解決問題。 3.定期檢討考核,發掘工作缺失,以為改進依據。 4.不斷研究發展,創新工作方法,適應社會變遷。 |