1.開放的學習型態:打破傳統的教室黑板教學,激發學童的多元智慧,提供動態靜態的學習情境,使學習生活化、趣味化、意義化。
2.精緻的教學內容:統整現有課程教材內容,辦理主題式課程教學,使知識與生活結合,學生能內化並建構個人的知識。
3.多元的鄉土教育:培養兒童認識鄉土、熱愛鄉土,進而培養兒童服務鄉土的情操,是當今教育不可或缺的一部份,尤其是母語的教學,更是刻不容緩的事。故學校內開放閩南語、客家語、原住民語的教學是必要的。而且不同族群的學生可以相互選擇自己喜愛的他族母語,以期作到族群的相互尊重。
一、教師專業素養
1.教師必須開放心胸,具有悅納自己、欣賞同儕的意念,與校內其他教師攜手合作共同努力,為將來的協同教學預作準備,為組織教學群凝聚共識。
2.教師要具有海綿吸水的精神,以充實自己課程設計與開發教學方法的能力,成為一位有效能的教師。
二、教師專業態度
教師應基於人道精神,本於自由、民主、博愛的原則,來維護兒童的人性尊嚴,尊重兒童的個別差異,施以適性教育,關懷兒童的成長,成為一位有愛心有耐心的教師。
期望所有在正濱國小就讀的學生,透過多元智慧的教學,
畢業後在認知領域內,能遇事冷靜、理性面對問題。開展他的優勢潛能;
在技能領域內,能培養出溫文儒雅的氣質,成為優質兒童。